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3小时，构建你的写作体系
近日，教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》发布。
该体系从高考的核心功能、考查内容、考查要求三个方面回答“为什么考、考什么、怎么考”的考试本源性问题。
高考评价体系由“一核四层四翼”组成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。
高考评价体系考查内容
1.核心价值指标体系
2.学科素养指标体系
3.关键能力
知识获取能力群，主要包括：语言解码能力、符号理解能力、阅读理解能力、信息搜索能力、信息整理能力，等等。
实践操作能力群，主要包括：实验设计能力、数据处理能力、信息转化能力、动手操作能力、应用写作能力、语言表达能力，等等。
思维认知能力群，主要包括：形象思维能力、抽象思维能力、归纳概括能力、演绎推理能力、批判性思维能力、辩证思维能力，等等。
4．必备知识
理解并掌握人文社科的基本问题、原理与思想，尤其是人文思想的正确立场、观点与方法。
理解并掌握基本的科学知识与技术、科学精神与思维方法。
掌握运用语言或其他符号形式进行表达的知识。
这3项关键能力备受关注
在考评体系中，最备受关注的是那3项关键能力：知识获取能力群、实践操作能力群、思维认知能力群。从这3项能力可以看出，未来对人才的培养模式的新趋势：学习机器已经成为过去时，未来教育更为重视综合素养。
知识获取能力群，将被动的知识灌输转换为主动地知识获取，目的在于调动学生学习的积极性和主动性。授之以鱼，不如授之以渔。事实上只有我们自己真正从内心深处升起对知识的好奇心，也有能力去获取知识，才能在未来更长的道路上，始终有对知识更新的欲望，也能跟进时代的步伐。
实践操作能力群，意味着“死读书”已经过时。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，这句话大家从小就会背诵，现在也是未来高考要考察的内容。在现在日新月异的时代，只会读书的书呆子早已经无法适应社会对人才的需求，实践能力才是人才的标配。
而思维认知能力..群，其实跟前两者紧密关联。这要求未来的学子要会思考，有主见，是有目的性地在学习，能动地学习。而这些思维能力，也是未来的核心竞争力。
实际上，从今年的高考各大状元们的简历看来，就可以看出一些端倪。今年的广西高考学霸杨晨煜，据他妈妈所说：他从小喜欢看纪录片，对科研感兴趣。华师一附中的学霸龚然，是一位“填词达人”，喜欢诗歌等传统文化，除此之外她还是位动手达人，她设计的3D打印作品在比赛中获得二等奖；《中国诗词大会》的冠军武亦姝更不用说，也是跨学科学习，在课外有广泛的兴趣爱好···
对高考学习能力的再次定义，也意味着教育理念的改变：成长比成功重要，健全人格比考试分数重要。
高中生如何有效培养这3种能力？
（一）知识获取能力如何有效培养？
前面也说了，知识获取能力群主要包括：语言解码能力、符号理解能力、阅读理解能力、信息搜索能力、信息整理能力，等等。这其实在某种程度上跟我们的语文能力有些关系。建议大家从下面几方面来培养：
1、广泛阅读
纵观成绩好的同学，基本都有一个重要的特性，具备大量的课外阅读的沉淀。阅读的过程以及阅读中的思考，并不仅仅是扩充视野增加知识量的过程，更是培养你的知识获取能力的过程，可以潜移默化地培养你的语言解码能力、符号理解能力、阅读理解能力，无论是对现在的学习还是未来其他方面的学习，都大有裨益。
2、带着问号学习，擅于提出问题，并自主解答问题
无论是课堂的学习，还是课外的自主学习，在学习过程中多问几个为什么，是可以加深自己对学习内容的理解的。同时，要不止于问问题，第一时间内首先要学会自己去寻求答案。翻书本或者借助网络工具，先尝试自己解答，没办法再问老师或同学。这样是可以有效提高自己的信息搜索能力的。
3、学会自己有条理地整理笔记和错题
这里强调大家自己做笔记，做改错本，而非抄笔记，抄错题。课堂上的时间，比较建议大家多听讲，记下内容的主干部分，课下再结合自己的理解去梳理笔记。这个过程，不仅可以帮你将知识进行有效分类，整合，还能培养的就是你的信息整理能力。当然，平时要求大家多做知识点的梳理也是这个道理。
（二）实践操作能力如何有效培养？
实践操作能力群，主要包括：实验设计能力、数据处理能力、信息转化能力、动手操作能力、应用写作能力、语言表达能力，等等。这其实更多的考察的是对知识的运用。建议大家在学习中可以从以下方向出发。
1、学习不能止于“想”，而要“做”
你是不是经常有这样的感受，明明上课都听懂了，可拿到题让你动笔写你就是不会。这就是“想”和“做”的差异。听完老师的课，一定要自己动笔把练习题背着课本自己解答一遍；错题本上的错题，不要看着答案做一遍订正，而是要自己再动手解答一遍；作文范文背再多，也要自己动手多练习几篇稿子；知识点你可能觉得理解了，那就再用嘴巴用自己理解的语言再复述一遍···这些“动作”，都能有效提高你的实操能力。
2、学习中擅于举一反三
举一反三是一种类比思维，有的同学天生这方面思维比较好，有的同学需要有意识的练习。比如：一晚上做几十题，不如精做10题。做完后看着每一道题目问问自己
- 这道题涉及的知识点有什么？
- 每个知识点的定义和核心公式是什么？
- 这里面有用到变形吗？
- 这道题的形式和我已知的哪几种公式很像？区别在哪里？
- 可能在什么题里面还会用到？
一开始很痛苦，可以从简单的题开始。问完这些问题之后，你对知识的理解一定比之前透彻很多。
3、不要忽视学校的“实验课”
很多同学甚至很多老师，对实验课不是特别重视，认为只要记住课本上要考的流程和操作就成了，实操过程敷衍一下就行了。
这样的想法可不好，我们应该根据实验课的实验，来理解课本上的内容，而非本末倒置。实验课程，都是在实践中考察我们的动手能力、反应能力、解决问题的能力等，能够有效帮助我们提高不足书本里学不到的能力，需要大家认真对待。
4、课余时间可以适当参加一些社会实践活动
现在很多学校都比较重视社会实践活动，研究某一个感兴趣的课题，或者鼓捣一个自己喜欢的仪器，这些看似对学习没多大帮助的活动，其实对实践操作能力有很大的帮助。如果有条件可以适当的参与。在实践过程中，也要多深入思考，了解实践的过程和规范等等。通过自己的行动来得出某一个结论 ，也是很充实的一个过程哦~
（三）思维认知能力如何有效培养？
思维能力的培养，自然是在思考的过程中。而思考的能力，则是贯彻在学习的每时每刻每一个细节中。
1、做题题不在多，而在精，吃透每一道题
学习的过程，做题的质量比做题的数量重要，思考的质量也比做题的速度重要。尤其对于一些基础性的母题，一定要把题吃透，不留任何一个疑惑的地方，这样才算是思考到位。
2、多梳理，多总结
我们经常要求大家做每周的总结，每月的总结，其实也是通过一次又一次的总结，让大家有时间去思考，而不是盲目地去往前跑。
3、有意识的培养自己的思维能力
不同的思维能力都可以通过不同的方法进行习得，大家平时可以有意识地进行练习。比如形象思维能，其实考察的就是联想的能力，如果你这方面的能力较差，就可以在平时的学习中，多运用树状图或者思维导图类似的方法，通过关键词联想知识点之间的联系，来联系自己的形象思维能力；比如辩证思维能力，要求大家全面的看问题，在学习的过程中，碰到一道题，可以尝试从正方几个方面去想想这个问题，有哪些角度，那些方法可以解答。
这3种能力也是相辅相成的关系，也同时作用在学习中的每一个环节。提高这3种能力，相信各个科目的学习都将不是什么难事！
本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。
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