如何让校园文化像春雨那样“随风潜入夜， 润物细无声”，潜移默化地滋润每一个学生的心灵？不妨先从教学楼的公共区域入手吧。我校会计系全体班主任和学生群策群力，参与整体规划、文案撰写、图形设计等各个环节，共同营造了一种积极向上又充满人文气息的文化氛围。
为了创设学生喜爱的校园文化，丰富学生的课外活动，我们开展了“知节气之美，扬传统文化”主题墙绘活动，充分发挥学生的特长，调动学生的积极性，将画纸“搬到”教学楼墙上，以墙体绘画的形式为他们构建了自我展示的..。
前期，我们组织了一批对绘画有特长、感兴趣的学生，围绕这一主题，学生做足了准备，查阅了大量资料。说干就干，来自各个班级的10余名学生组成了墙绘团队，大家摩拳擦掌，展现着自己的“涂鸦”水平——可是谁也没有在墙上作画的经验，只能“摸着石头过河”。
师生进行了细致考察，教学楼里有十几个可设计的区域，大家分成5个小组，共同讨论每一个区域的墙绘主题，再对墙面实际情况进行研究，力争达到最佳效果。
思想的火花在交流中碰撞，智慧的花朵在讨论中绽放，师生运用系统论的方法，综合考量中华优秀传统文化、校园生活等因素，最终，墙绘内容以我国传统的二十四节气为主，吸收了各个节气的气候和环境变化特征，同时兼顾墙绘艺术的趣味性和装饰性，轰轰烈烈的校园墙绘在“德育+美育”“美育+智育”的背景下正式拉开序幕。
一周的时间，从纸上草稿到墙上构图、描边，一楼的主题墙绘框架基本确定，苍劲的文字，飘扬的彩带，墙面瞬间“活”了起来。可是，对于非专业出身的团队来说，难题接踵而至。调色很难把握，时浅时重；颜料干得太快，画错了很难修改；绘画区域太大，图形结构容易变形；学生心理受挫，畏难情绪溢出，提出退出团队……指导教师和学生负责人带领团队一一攻克难题——铅笔打底，小范围试色，指导教师鼓舞士气，携手团队分工合作，墙绘之旅再次重启。
最终，大家通过努力，利用“小画笔”玩转“大墙绘”，丰富了学校教学楼的文化建设内容。
学生在参与校园文化建设过程中，接受了优秀传统文化的熏陶，深化了知美、审美、爱美的意识。师生共同营造了浓厚的校园文化气息，优化了育人环境，真正做到了“让四壁说话”，学校的墙壁化身学生的“心灵导师”，给予大家奋进的力量。
（作者系江苏省徐州财经高等职业技术学校会计系党支部书记）
《中国教师报》2024年04月17日第6版
作者：王 曹
本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。
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