4月2日，小学学段“三学”课堂教学研讨活动在宿迁市湖滨海门实验学校（小学）成功举办，宿迁市教研室曹智勇、陆军、倪萍、李金梅、管叶青、邹雅男等主任专家，在区教育党委委员潘小娟的陪同下亲临指导，区各校小学教师代表同步参加，共享这场学术的盛宴。
汇报交流 蓄势前行
学校党支部书记、校长邢磊以《三学课堂：打造基于儿童生长的活力课堂新样态》为题，从理念、思考、行动和收获等方面的探索进行了汇报：学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在“健康教育”“三学课堂”理念引领下，着力打造基于儿童生长的“活力课堂”，不断完善教学过程管理和监控机制，稳步推进课程改革。牢固树立“以生为本，少讲让学”的课堂教学理念，突出“课前自学、课中合学、课后测学”三个学程模块，坚持“课程重构，教程重引，学程重生”的三学操守，立足于大单元课堂教学，着眼于学生的自主学、合作学、展示学，实现“会言说、会比学、会留白”的三学目标。在“三学”课堂理念的引领下，牢固树立“课堂才是彰显度、课堂才是竞争力”的意识，着力推动学校“活力课堂”品质的持续提升，并对“任务驱动”“自主学习”“互动辩悟”“学习反馈”四个方面提出思考，让“学程活动”为活力课堂增值。在课堂改革的探索中，形成“引思”与“让学”一个共识，践行“课前”“课中”“课后”三个步骤，落实集中讲授时间不超1/3、课堂提问人数不少于1/5、有效小组合作学习不少于1次、当堂训练时间不低于10分钟四个达标，通过..先行、骨干放样、教研助力、竞赛推动、常态考核等方式，推进活力课堂的探索与实施。
市教研室曹智勇主任首先对学校的课堂教学改革给予了肯定，接着就如何更好深入落实“三学”课堂理念、探寻符合本市本区特色的课堂教学模式组织了讨论。
区教育党委委员潘小娟希望通过本次研讨活动，着力加快学校课堂教学改革高质量内涵式发展进程，在市教研室的引领指导下，奋力推进教育强区建设，打造全市基础教育高地。
专家引领 赋能成长
01、语 文
宿迁市湖滨海门实验学校（小学）高瑜涓老师执教《母鸡》一课。高老师围绕本单元“体会作家是如何表达对动物的感情的”这一语文要素实施教学，带领学生牢牢抓住老舍先生对母鸡的情感变化这一行文线索，引导学生围绕“讨厌”，品读事例，相机梳理出抓关键词句、具体事例和修辞手法的品读方法，在多种形式的朗读中体会母鸡的讨厌。随即由学生运用方法，在自读与合作中梳理“不敢再讨厌”的原因，在前后态度的对比中体会作者对母鸡的敬佩之情。文尾再次呈现单元语文要素，点亮课堂。
宿迁市太湖路小学唐冰晨老师同课异构《母鸡》一课。唐老师从单元主题“可爱的动物，我们的好朋友”切入，深入触摸文字，扎实品味语言。首先在自由朗读中，引导学生感受老舍先生笔下的母鸡形象，在此基础生类比词语，初始母鸡，从而明确作者对母鸡的前后态度及其转变原因。紧接着在研读文章中，适时采用音视频、情境等多种方式，探究讨厌的原因。最后再度文章，找出并感受老舍先生对母鸡的新评价，取得了良好的教学效果。
市教研室曹智勇主任结合两位执教老师的课堂，从作者语言特点、文本解读、情感表达三方面进行了指导，曹主任指出：“语文教学中，想象是最好的方法。我们在解读文本时，要找到文本的特殊点、不同点，善于捕捉作者观察之细致，并在课堂中进行具体化、细腻化处理，帮助学生体悟，能够在学生的生活情境和文本情境之间搭建桥梁，带着知识走向学生，带着学生走向知识。在设置单元任务时，也要深入思考单元主题与篇目之间的关系。另外，语文课学生所有的收获、所有的体会、所有的发展，一定要用语文方式来回答、来体现，这一切依托于平日对学生语文素养的训练。”
曹主任还与在座老师一同交流了新课标背景下的“三学”课堂。他强调：三学课堂是一个教学理念，自学应当贯穿于教学的整个过程当中；合学的方式灵活多样，大组汇报、小组合作、师生合作都是合作学习；而展学，可以是教学过程中，学生把视频片段的所见所感表达出来，也可以是用感情把课本读出来。总而言之，“三学”不是一种固化模式，应灵活运用于语文教学中。”
学校课程建设中心语文学科主任高兰对本次活动进行了总结：生动的课，深刻的思，精彩的评，此次研讨会可谓收获颇丰，希望各位老师牢记曹主任的指导，积极探索“三学”课堂教学理念，推动活力课堂向纵深发展。
02、数 学
本次同课异构的课题为苏教版五年级下册《圆的认识》。授课教师为学校周彤老师和沭阳县人民路小学的张丽霞老师。授课教师从"情境激趣--自主探究--归纳总结--应用深化"的“三学课堂”教学模式，使学生在了解圆各部分名称的基础上，自己发现圆的各部分特征。两位教师把自己定位于数学学习的组织者、引导者、合作者的位置，通过创设情境、激励等手段，不断引导学生自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。让学生在主动建构的过程中掌握数学的一些思想方法，发挥学生学习的主动性、独立性、合作性，培养了学生的实践能力和创新意识。
听课之后，市教研室陆军主任针对两节课进行点评。他充分肯定了两位老师对圆认识的不同理解和对“三学课堂”教学模式的落实，提醒与会老师们从课标理念出发，备课时关注学情，从学生视角出发，设计适合学生的核心活动，在图形教学中培养学生空间观念、几何直观、推理意识以及量感。
03、英 语
本次同课异构研讨内容为：六年级上册Unit3 A healthy diet (Checkout time)。分别由学校宋丹丹老师和宿迁苏州外国语学校胡晨筱老师进行执教。她们立足新课标，把握学科、学段特点，关注学科素养，或紧扣学习任务，引导学生学会思辨；或融合绘本，引导学生主动学习…学生的思维和能力在灵动的课堂中悄然生长。课后，授课老师首先讲述了自己的教学设计，由三位教师代表进行评课，交流自己的所思、所想。
市教研室倪萍主任结合“三学”课堂和新课标要求进行总结指导，阐述了小学英语教材各个板块的学习要求，着重讲述了复习课的教学重难点，要明确主题，更要结合人与自我、自然、社会的主题进行设计，更要培养学生的批判性思维。并对今后的教学工作给出了建议：要积极培养学生英语阅读习惯，夯实阅读能力。
04、科 学
学校三年级吴雅文教师和六年级张鹤馨教师执教的两个学段的科学课堂。首先由张鹤馨老师带来的《厨房里的物质与变化》，张老师通过生活中物质导入引导学生思考什么是物质，紧接着通过相关活动，充分体验物理变化和化学变化的本质区别，并联系生活的实际进行了随堂反馈，充分体现“三学”课堂的特质。
第二节课是三年级的吴雅文老师执教的《月球——地球的卫星》，本节课教学目标明确，自学贯穿于整个教学过程当中。合学的方式灵活多样，小组合作成为课堂学习的主要方式。最后的教学环节中吴老师通过国家探月历史的视频，激发了学生的爱国情怀。吴老师将“三学”理念融入到课堂中。
市教研室邹雅男主任进行总结点评，首先对两位老师的课堂中“三学”课堂理念给予了高度的肯定，接着从工程思维和产品思维两个角度解答了两位老师提出的课堂困惑，并对今后的教学工作给出了中肯的建议。
05、劳技、综合实践
学校仲婷婷老师执教劳技课《翻盖垃圾桶》，通过小组合作方式，让学生经历“模仿-合作-展示-评价”等操作过程，完成垃圾桶的制作，完成了垃圾桶的制作。仲老师能针对难过点清晰示范，精讲精练，通过实物形象展示，激发学生创新火花拓展了学生的思维，切实培养了学生劳动技能。
学校肖春艳老师执教综合实践课《课间十分钟》，从课间老师童年时十分钟活动游戏切入，让学生汇报并分类整理课间活动类型，并设计一份有意义的课间活动单。本次活动课，选题以学生校园生活为基础，有很好的针对性和实效性。整堂课教学环节安排合理，学生是课堂的主人。
06、道德与法治
学校夏楠老师和戴冉老师执教的两个学段的道德与法治课堂。首先由夏楠老师带来的《生活离不开规则》，夏楠老师通过游戏导入引导学生思考什么是规则，紧接着通过三个活动，充分调动学生的积极性，并联系校内外生活将规则深入课堂，培养他们自主学习、合作交流的能力。
第二节课是五年级的戴冉老师执教的《不甘屈辱 奋勇抗争》，本节课教学目标明确，环环紧扣，通过时间轴将课堂结构梳理清晰，自学贯穿于整个教学过程当中。合学的方式灵活多样，大组汇报、小组合作。最后的教学环节中戴老师通过一个个的历史视频，将情感升华，激发的学生的爱国情怀，这节课的教学目标达成。戴老师将“三学”灵活的运用到了德法课堂中。
她们围绕“三学”课堂，引思让学，以《道德与法治新课堂标准》为核心，把握不同学段特点，围绕教学目标，紧扣学习任务，通过丰富的小组合作活动，或启发学生联系生活实际，优质的完成了两节德法课堂。课后，两位老师首先讲述了自己的教学目标，课堂完成度，成功之处，接着提出了自己课堂困惑之处同各校听课老师共同探讨，各校德法老师各抒己见，真实且有真针对性的进行了热烈的研讨。
市教研室管叶青主任进行总结性发言，首先对两位老师的课堂给予了高度的肯定。接着从“道德与法治”学科名称开始明确“德”与“法”的重要性，围绕《道德与法治新课堂标准》讲了不同学段的德法课应该如何呈现，解答了两位老师提出的课堂困惑，并对今后的教学工作给出了建议：每一节德法课必须明确教学目标，每一位德法教师要用好教师教学用书。
“创成国家级旅游度假区湖滨才有希望，发展高质量教育湖滨才有未来。”学校在湖滨新区党工委管委会坚强领导下，在市区教育主管部门的关注指导下，用高责任、高质量、高品位的行动，把“想得到的美丽”先变成“看得见的风景”，再具体化为“走的到的景点”，致力办好人民满意的教育。
来源：宿迁市第一实验学校
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