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张全义
这本笔记的内容，以2019、2020两年的《人民教育》为主，《中国教育报》为辅，此外还有一些书籍报刊中关乎教育的经典性表述，以及自己对于教育所思所感的浓缩性记录。
这些内容于我而言，一则是生命的需要，再则是职业的需要，当然笼而统之，其实属于一回事，那就是，在我的教育历程中，尤其近几年，我迫切需要借助中国同行以及全球教育最权威的表述，来发酵、深化和厘清关于教育的一些思考，以便在宽坦的道路上能走得更快一些，能收获更多一些。
每每看到我所熟悉的校长，多在积淀深厚、思维敏捷、经验丰富、年富力强的55岁左右便退居二线，一种时不我待的紧迫感就时不时从思绪中闪过！过去我没有追逐世俗所谓的成功，今后更不会“从俗浮沉，与时俯仰”；但我非常留恋这份职业，留恋在我终于想清楚了许多关于她的微妙问题之后，留给我的从教时间却越来越短。
2020年教师节那个晚上，一向睡眠极好的我，竟然因此辗转反侧，难以入眠！
很多时候，只能后悔自己年轻时机遇频繁，但却没有选择去江苏、浙江这些观念发达、..广阔、珍视人才的省份。因为这种优势，上面这些省份，60岁上下的优秀教师，同样是弥足珍贵的教育资源。他们整理教育心得，指导青年教师，优化教育决策……正所谓“古来存老马，不必取长途”。
时间非常珍贵，需要读的书又很多，基于“最权威”的定位，于是我选择了《人民教育》和《中国教育报》这一刊一报，并以摘录精彩片段的方式一边阅读，一边笔记。清代学者章学诚有训：“读书如不及时笔记，犹如雨落大海没有踪迹。”几十年来，仗着记性好，读书从来不去笔记。这些年来，才越来越感觉到笔记对于读书治学的重要性。在身边楷范语林先生激励与前贤章学诚箴言启发的双重驱动之下，我扎扎实实培养起了笔记的习惯，效果果然格外明显。
两年以来，《人民教育》中的一批文章，于我启发很大，有些不啻于醍醐灌顶后的豁然开朗，比如促进深度学习、发展学生思维、重建教育生态等一批专论。阅读中面对大量重复庸常的所谓“正确的废话”，我之所以还能耐着性子去逐篇排查式阅读，就是因为每期总会有三篇左右让我惊喜的压卷之作。再或者，即使一些平庸之论，个中也偶然会有遗贝散珠。笔记内容多为后者；对于前者，我舍不得抡斧取舍，所以尽量大篇幅摘录，以保证其阐发的完整性与系统性。
《人民教育》每期应在10万字以上，两年48期，我提炼的精华近10万字。因为于我收益极大，电子版本，就陆续发给了几位好学不倦而又聪颖可望的友人同事，希望能给大家提供一些便利和帮助。
读书、笔记、阐发，以此修养自己，裨益师友，优化职业，于我而言是很开心的事，所以欣然行之，从不以之为累！
庚子岁末，甘泉子于心斋。
本文到此结束，希望对大家有所帮助。
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